DESTREZAS DE APTITUDES PERSONALES

DESTREZAS DE APTITUDES PERSONALES

-LAS APTITUDES PERSONALES:RESPONSABILIDAD,AUTOESTIMA,SOCIABILIDAD,HAREMOS ENFASIS EN LA SOCIABILIDAD.ES DECIR, EN LAS APTITUDES INTERPERSONALES DE CADA INDIVIDUO.

DE LAS RELACIONES DEFECTUOSAS O INADECUADAS SURGEN PROBLEMAS DE CONFLICTO LOS CUALES SONMUY DIFICILES DE RESOLVER A MENOS QUE SE TENGAN ALGUNOS RECURSOS INTERPERSONALES.

-MARTA BURGUET, CONSIDERA EL CONFLICTO COMO UN FENOMENO UNIVERSAL Y EL RECONOCIMIENTO  DE LA CONDICION CONFLICTIVA INHERENTE A LA PROPIA PERSONA.

        

DESTREZAS DE RAZONAMIENTO

DESTREZAS DE RAZONAMIENTO

-LA SOLUCION DE PROBLEMAS CONSTITUYE UNA DE LAS DESTREZAS BASICAS DEL RAZONAMIENTO.A SU VEZ,LA PRACTICA DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DESARROLLA NUESTRA  DESTREZA DE RAZONAMIENTO.
EJEMPLO DE LAS DESTREZAS DE RAZONAMIENTO:PENSAMIENTO CREATIVO,TOMA DE DECICIONES,SOLUCIONDE PROBLEMAS,VISION MENTAL DE LAS COSAS SABER COMO APRENDER Y COMO RAZONAR.

TIPOS DE DESTREZA DE RAZONAMIENTO

-LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO:CADA UNO DE ESTOS PROCESOS  DE SOLUCION DE PROBLEMAS REQUIERE NO SOLO CONOCIMIENTOS,SINO TAMBIEN DESTREZAS O  CONOCIMIENTOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALITICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE CUESTIONES  Y SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE APLICAR PRINCIPIOS DE LA LOGICA FORMAL PARA DETERMINAR LAS CONDICIONES.
-EL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO-SE CARACTERZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE PARA RESOLBER UN PROBLEMA DADO , EL ALUMNODEBE APLICAR PROPIEDADES Y PROCEDIMIENTOS RELATIVOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALOGICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE RESOLBER PROBLEMAS EN UN CNTEXTO SIMILAR AL DE OTRO EN EL CUAL YA ESTA FAMILIARIZADO O CON CUYOS ELEMENTOS.

                  

DESTEZAS BASICAS

DESTREZAS BASICAS

-LAS DESTREZAS BASICAS LAS EMPESAMOS A APRENDER DESDE LA INFANCIA,TANTO EN LACASA COMO EN LA ESCUELA SE DESARROLLA O SE LLEVA A COBO.
-EN CUANTO A LA COMUNICACION,PODEMOS HABLAR DE CUATRO DESTREZAS BASICAS:SABER LEER,ESCRIBIR,EXPRESAR DE MANERA ORAL  Y SABER ESCUCHAR CON PRESICION.

LAS MATEMATICAS Y LAS DESTREZAS

- LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ES CONSIDERADA EN LA ACTUALIDAD LA PARTE MAS IMPORTANTE  DE LA EDUCACION MATEMATICA.ESTA SE ENCARGA DE DESARROLLAR MUCHA DESTREZA ATRAVEZ DE  DE SARROLLAR PROBLEMAS MATEMATICOS. 

             "SABER EXPRESAR FACILITA LA COMUNICACION"

                   

DESTREZA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

DESTREZA EN LA SOLUCION DE  PROBLEMAS
-SI DESARROLLAMOS LA HABILIDAD NECESARIA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS  ESTAREMOS DESARROLLANDONOS EN COMPETENCIAS DIFERENTES PARA PODER SER FUTURO PROFECIONALES .
-EL MARCO CONCEPTUAL CONSISTE ES TRES DESTREZAS FUNDAMENTALES ACOMPAÑADAS DE CINCO COMPETENCIAS GENERALES.
-TODO SER HUMANO TIENE DISTINTAS CAPACIDADES O DESTREZAS QUE PUEDE DESARROLLAR EN LA VIDA SOCIAL QUE ESTA VIVIENDO OVIVIRA.

               

ANALISIS DE UNA SITUACION PROBLEMATICA

-Definiremos una situación problemática como un espacio de interrogantes que posibilite, tanto la conceptualización como la simbolización y aplicación significativa de los conceptos para plantear y resolver problemas de tipo matemático.
-Estar frente a una situación problemática significa encontrarse en estado de desequilibrio. Cada problema, teórico o práctico, pone de manifiesto la existencia de una laguna o de una perturbación. Resolver la situación problemática es lograr un nuevo estado de equilibrio.

               

COMO PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS

-BUENO LO PRIMERO QUE SE DEBE HACERSE ES LOGICAMENTE ES UBICAR EL TEMA A TRATAR EN UN CONTEXTO A LO QUE HAGA COMPRENSIBLE. LO ESENCIAL ES SERIA IR DE LO  PARTICULAR A LO GENERAL,TAMBIEN  SE PUEDE FORMULAR UN  OBJETIVO JENERAL O COHERENTE  CON EL PROBLEMA PLANTEADO PARA PODER RESOLVERLO AL IGUAL ESPECIFICANDO LO QUE MAS SE PUEDA DEL ASUNTO A TRATAR.

             

ANALISIS Y DISEÑO

ANALISIS Y DISEÑO

-ANALISIS:EN SENTIDO AMPLIO  ES LA DESCONPOSICION EN UN TODO  EN PARTES PARA PODER ESTUDIAR  SU ESTRUCTURA, EN SISTEMAS OPERATIVOS O FUNCIONES.

-DISEÑO:SE DEFINE COMO ELPROCESO  PREVIO DE CONFIGURACION MENTAL,EN LA BUSQUEDA DE UNA SOLUCION EN CUALQUIER CAMPO.
PLASMAR ELPENSAMIENTO  DE LA SOLUCION MENTAL,POR MEDIO DE FOLLETOS, BOCETOS,DIBUJOS Y DURANTE O  POSTERIORES A UN  PROCESO  DE OBSERVACION DE ALTERNATIVAS  O INVESTIGACION.

                        
 
         DISEÑO                                                                    ANALISIS

TOMA DE DECICIONES

TOMA DE DECICIONES

-ES EL PROCESO  MEDIANTE EL CUAL  SE REALIZA UNA ELECCION ENTRE LAS ALTERNATIVAS  O FORMAS PARA RESOVER  DIFERENTES SITUACIONES QUE  SE PRESENTAN  EN LA VIDA DEL SER HUMANO,  LA TOMA DE DECICIONE S CONSISTE,BASICAMENTE, EN ELEJIR UNA ALTERNATIVA ENTRE LAS POSIBLES,A LOS EFECTOS DE RESOVER UN PROBLEMA ACTUAL O POTENCIAL.
-PARA TOMAR UNA DECICION,ES NECESARIO CONOCER,COMPRENDER,ANALIZAR UN PROBLEMA,PARA ASI PODER DARLE SOLUCION,EN ALGUNOS CASOS POR SER TAN SIMPLES Y COTIDIANOS,ESTE PROCESO SE REALIZA DE FORMA INPLICITA Y SE SOLUCIONA MUY RAPIDAMENTE.
 -LAS DECICONES  PUEDEN CLASIFICARSE TENIENDO EN CUENTA DIFERENTES ASPECTOS COMO LO ES LA FRECUENCIA  CON LA QUE SE PRESENTA.
-SE CLASIFICAN EN CUANTO  A  LAS  CIRCUNSTANCIAS A LAS QUE SE AFRONTAN ESTAS DECICIONES  SEA CUAL SEA  LA CITUACION PARA DECIDIR  Y COMO DECIDIR.

              

                        TOMA    DE    DECICIONES

TIPOS DE PROBLEMA

LOS  PROBLEMAS TAMBIEN SE PUEDEN CLASIFICARSE EN CONVERGENTES Y DIVERGENTES

-LOS PROBLEMAS CONVERGENTES: ESTE TIENE UNA SOLUCION UNICA  HACIA UN PROBLEMA  CUALQUIERA.
EJEMPLO: EN LA RESOLUCION DE UNA ECUACION  A I SE CONCLIYE EL RAZONAMIENTO FORMAL.

-LOS PROBLEMAS DIVERGENTES: ESTE TIENE UN NUMERO  INDETERMINADO DE RESPUESTAS POSIBLES HACIA UN PROBLEMA DEPENDIENDO ATRAVES DE LA CREATIVIDAD DE LA PERSONA.
EJEMPLO: ¿COMO HACER UNA BUENA PUBLICIDAD PARA UNOS NUEVOS CHOCOLATES?

            
PROBLEMAS CONVERGEBTE            PROBLEMAS DIVERGENTES   

TIPOS DE PROBLEMAS

TIPOS  DE PROBLEMAS

-LOS PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO:ES  DONDE LO MAS IMPORTANTE  ES UTILIZAR LA  LOGICA DE MANERA ADECUADA .LOGICA ES LA QUE ESTUDIA LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOSTRACION DE ARGUMENTOS EN TERMINOS ATRAVEZ DE UNA ESTRUCTURA.
EJEMPLOS: 2+2=4   X+23-3=0    2*2=4 

LOS PROBLEMAS DE DIFICULTAD: ES DONDE SABEMOS QUE LA RESPUESTA  A UN PROBLEMA  TENEMOS OPOSICION  O DIFICULTAD PARA EJECUTARLA.
EJEMPLO:QUEREMOS DARLE VUELTA A UN TORNILLO  Y ESTE NO AVANZA.

LOS PROBLEMAS DE CONFLICTO:SON LOS PROBLEMAS  QUE TENEMOS POR LA OPOSICION DE LA VOLUNTAD DE LOS DEMAS  YA SEA POR QUE NO NOZ ENTIENDAN  O POR QUE SE OPONGAN CON OMOSIDAD.

                                

LA GENERACION DE IDEAS

                 

-SON  LOS PROCESOS Y PASOS DEL  PENSAMIENTO   EN LA  BUSQUEDA DE RESOLVER  UN PROBLEMA  TENIENDO POR OBJETIVO JENERAR QUE LAS PERSONAS DESPIERTEN  O INCREMENTEN  ELPOTENCIAL DE LA CREATIVIDAD.YA QUE CADA SER HUMANO TIENE TIENE DISTINTA CREATIVIDAD.

¿QUE ES EL PROBLEMA?

-SUELE SER  UN ASUNTO DONDE SE ESPERA ENCONTRAR  UNA RAPIDA Y ESPERADA ALTERNATIVA PODIENDO PRESENTAR UNA VARIEDAD DE PROPUESTAS DE SOLUCIONES HACIA LO QUE  SE ESTA PRESENTANDO PERO ESTAS PUENDEN SER BUENAS O MALAS ESTO DEPENDE DEL TIPO DE PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO Y QUE SOLUCION LE QUIEREN DAR, PERO PARA OBTENER UNA BUENA ELECCION PRIMERO TIENE QUE VERIFICAR LAS ALTERNATIVAS QUE SE ESTAN PRESENTANDO PARA QUE ASI PUDA TOMAR UNA BUENA ELECCION.

RESOLUCION DE PROBLEMAS

RESOLUCION DE PROBLEMAS

-ESTE ES UN CASO QUE SE ESPECIALIZA EN EL APRENDIZAJE A TRAVEZ DE HIR INCORPORANDO CIERTA CANTIDAD DE INFORMACION REQUERIDA TAMBIEN TIENE QUE VER EN LAS HABILIDADES BASICAS DEL ESTUDIANTE PARA QUE EL PUEDA MANEJAR MUY BIEN LA PROBLEMATICA DE RESOLUCION HACIA LOS PROBLEMAS QUE SE LE ESTAN PRESENTANDO EN LA ESCUELA E INCLUSO EN LA SOCIEDAD  QUE LO RODEA.

   COMPRENDER      PENSAMIENTO    EXPERIENCIA  PALABRAS    CONOCIMIENTO    INFORMACION   SOLUCIONES     CAPACIDAD   CREATIVIDAD   PROBLEMAS   SISTEMAS   CUESTIONES  MENSAJES RESPUESTAS IDEAS  SIMBOLOS  LENGUA  COMUNICACION   ENTENDIMIENTO PROBLEMATICO 

SOLUCION DE PROBLEMAS

SOLUCION DE PROBLEMAS

-ESTA SE BASA EN LA CUESTION DE MANEJAR CIERTOS PROBLEMAS PARA PODER ENCONTRAR LA  MEJOR ALTERNATIVA AL PROBLEMA PERO PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO TENEMOS QUE BUSCAR CIERTOS CRITERIOS  PARA PODER ASI  TENER QUE ESCOJER LA MEJOR ALTERNAVIVA AL PROBLEMA  Y ASI OBTENER UN EXELENTE RESULTADO ASIA EL BUENO PERO ESTAS RESPUESTAS PUEDEN SER POSITIVAS O NEGATIVAS PARA EL PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO.

EL PODER DE LA ELECCION

EL PODER DE LA ELECCION

-ES UN OBJETIVO DONDE TODOS LOS HUMANOS TIENEN QUE  LLEVAR  ACAVO YA QUE PR EL TIENEN  QUE TENER CIERTAS CIRCUNSTANCIAS PARA PODER  ESCOJER UNA PROPUESTA CONGRUENTE  ATRAVEZ DEL PODER  DE LA ELECCION  YA QUE ESTA SE MANEJA DE LA MANERA PERSONAL Y TAMBIEN CONSISTE  EN VER LAS COSAS DESDE UN CIERTO PUNTO DE VISTA Y ASI PODER DAR UN PUNTO DE VISTA YA QUE ESTE PUEDE  SER POSITIVO O NEGATIVO.

LA METACOGNICION

LA  METACOGNICION

-ES UNA  CAPACIDAD QUE TENEMOS LOS HUMANOS A TRAVES  DE NUESTRO PROPIO APRENDIZAJE, ES DECIR ATRAVEZ DE HIR ADQUIRIENDO ESTRATEJIAS UTILIZADAS EN CADA SITUACION Y DESPUES OBTENER  UNA EVALUACION Y SI OBTUBO CONSECUENCIAS Y SE BASA EN LA CUESTION  DE ADQUIRIR ESTRATEJIAS, AL IGUAL QUE LAS HABILIDADES Y QUE LOSPROCESOS.

ESTRATEJIAS DE METACOGNICION

-ES DONDE SE PUEDE HIR ADQUIRIENDO LAIMPORTANCIA DELDESAROLLO ACADEMICO QUE TIENE ELESTUDIANTE, YA QUE POR EL SE PUEDE OBTENER EL CONOCIMIENTO QUE LE SERA MUY UTIL EN LA VIDA Y TRABAJO DOCENTE. YA QUE POR ESTE METODO ESTRATEGICO HACE UN PEQUEÑO FORMULARIO DE CATEGORIAS EVALIATIVAS SOBRE EL ESTUDIO ACADEMICO.

ELAPRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE
-ES EL PROCESO A TRAVES DEL CUAL EL SER HUMANO PUEDE  HIR ADQUIRIENDO NUEVAS HABILIDADES COMO: CONOCIMIENTOS,CONDUCTAS,EXPERIENCIAS, Y MUCHAS DESTREZAS. EL APRENDIZAJE ES UNA DE LAS FUNCIONES MAS IMPORTANTES EN LOS SERES HUMANOS YA QUE TIENE UNA EXTENSA RELACION CON LA EDUCACION  Y DESARROLLO PERSONAL DEL SER HUMANO.

APRENDIZAJE CREATIVO
-ES UN APRENDIZAJE IMPORTANTE YA QUE POR EL, EL SER HUMANO PUEDE HIR TRANSMITIENDO NUEVAS IDEAS AL IGUAL QUE ALTERNATIVAS BASANDOSE EN LA CREATIVIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO , ADQUIRIENDO AL FINAL UN BUEN RESULTADO.

APRENDIZAJEINNOVADOR
-ESUN APRENDIZAJE MUY INPORTANTE Y QUE TODOS LOS SERES HUMANOS LO TIENEN Y LO PUEDEN DESAROLLAR Y QUE SE BASA EN LA CUESTION DE HIR OBTENIENDO UN CAMBIO TOTAL EN HIR OBTENIENDO DISTINTAS CARACRERISTICAS NUEVAS  Y DISTINTAS NOVEDADES.

HABILIDAD DEL PENSAMIENTO

HABILIDADES  BASICAS DELPENSAMIENTO

-ESTA ES UNA HABILIDAD MUY IMPORTANTE YA QUE SE BASA EN LA CUESTION DELPENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y SE IMPARTE MAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LAS ESCUELAS AL IGUAL QUE SE ADOPTA PARA OBTENER DISTINTA INFORMACION Y DATOS QUE SE ENCUENTRAN FUERA DEL PENSAMIENTO  DEL SER HUMANO Y OBTENER UNA MUY BUENA RECEPCION Y ATENCION SOBRE LA INFORMACION OBTENIDA Y TAMBIEN NOS LLEVA  A SABER BUSCAR UNA BUENA INFORMACION.

PENSAMIENTO DIVERGENTE

-ESTE PENSAMIENTO SE MANEJA EN CUESTIONES O DIRECCIONES A TRATAR DE BUSCAR UNA MEJOR SOLUCION A UN PROBLEMA OBTENIENDO UNA VARIEDAD DE SOLUCIONES QUERIENDO ESCOJER LA MAS APROPIADA Y TRATANDO DE LLEGAR A UNA CONCLUCION CONCRETA SOBRE UN PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO Y EL PROCESO QUE LLEVA ACABO  ES DESDE TENIENDO UNA VARIEDAD  O REALISANDO UNA ACTUACION MENTAL ANTE UN PROBLEMA DE LAS DISTINTAS SOLUCIONES ANTE EL.

LA ACTIVIDAD DE PENSAR

EL PENSAMIENTO CONVERGENTE

-ESTE SE BASA EN LA CUESTION DE IR BUSCANDO UNA RESPUESTA ADECUADA Y CONSEGUIR UNA SOLA SOLUCION A LOS PROBLEMAS QUE SE ESTAN PRESENTANDO QUE PORLOS MAS CONGRUENTES DEBEN SER TRATABLES O CONOCIDOS PARA PODER CONSEGUIR LA SOLUCION UN POCO MAS RAPIDO Y FACIL.