DESTREZAS DE APTITUDES PERSONALES
-LAS APTITUDES PERSONALES:RESPONSABILIDAD,AUTOESTIMA,SOCIABILIDAD,HAREMOS ENFASIS EN LA SOCIABILIDAD.ES DECIR, EN LAS APTITUDES INTERPERSONALES DE CADA INDIVIDUO.
DE LAS RELACIONES DEFECTUOSAS O INADECUADAS SURGEN PROBLEMAS DE CONFLICTO LOS CUALES SONMUY DIFICILES DE RESOLVER A MENOS QUE SE TENGAN ALGUNOS RECURSOS INTERPERSONALES.
-MARTA BURGUET, CONSIDERA EL CONFLICTO COMO UN FENOMENO UNIVERSAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA CONDICION CONFLICTIVA INHERENTE A LA PROPIA PERSONA.
jueves, 25 de noviembre de 2010
DESTREZAS DE RAZONAMIENTO
DESTREZAS DE RAZONAMIENTO
-LA SOLUCION DE PROBLEMAS CONSTITUYE UNA DE LAS DESTREZAS BASICAS DEL RAZONAMIENTO.A SU VEZ,LA PRACTICA DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DESARROLLA NUESTRA DESTREZA DE RAZONAMIENTO.
EJEMPLO DE LAS DESTREZAS DE RAZONAMIENTO:PENSAMIENTO CREATIVO,TOMA DE DECICIONES,SOLUCIONDE PROBLEMAS,VISION MENTAL DE LAS COSAS SABER COMO APRENDER Y COMO RAZONAR.
TIPOS DE DESTREZA DE RAZONAMIENTO
-LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO:CADA UNO DE ESTOS PROCESOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS REQUIERE NO SOLO CONOCIMIENTOS,SINO TAMBIEN DESTREZAS O CONOCIMIENTOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALITICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE CUESTIONES Y SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE APLICAR PRINCIPIOS DE LA LOGICA FORMAL PARA DETERMINAR LAS CONDICIONES.
-EL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO-SE CARACTERZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE PARA RESOLBER UN PROBLEMA DADO , EL ALUMNODEBE APLICAR PROPIEDADES Y PROCEDIMIENTOS RELATIVOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALOGICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE RESOLBER PROBLEMAS EN UN CNTEXTO SIMILAR AL DE OTRO EN EL CUAL YA ESTA FAMILIARIZADO O CON CUYOS ELEMENTOS.
-LA SOLUCION DE PROBLEMAS CONSTITUYE UNA DE LAS DESTREZAS BASICAS DEL RAZONAMIENTO.A SU VEZ,LA PRACTICA DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DESARROLLA NUESTRA DESTREZA DE RAZONAMIENTO.
EJEMPLO DE LAS DESTREZAS DE RAZONAMIENTO:PENSAMIENTO CREATIVO,TOMA DE DECICIONES,SOLUCIONDE PROBLEMAS,VISION MENTAL DE LAS COSAS SABER COMO APRENDER Y COMO RAZONAR.
TIPOS DE DESTREZA DE RAZONAMIENTO
-LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO:CADA UNO DE ESTOS PROCESOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS REQUIERE NO SOLO CONOCIMIENTOS,SINO TAMBIEN DESTREZAS O CONOCIMIENTOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALITICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE CUESTIONES Y SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE APLICAR PRINCIPIOS DE LA LOGICA FORMAL PARA DETERMINAR LAS CONDICIONES.
-EL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO-SE CARACTERZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE PARA RESOLBER UN PROBLEMA DADO , EL ALUMNODEBE APLICAR PROPIEDADES Y PROCEDIMIENTOS RELATIVOS.
-EL RAZONAMIENTO ANALOGICO:SE CARACTERIZA MEDIANTE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO DEBE RESOLBER PROBLEMAS EN UN CNTEXTO SIMILAR AL DE OTRO EN EL CUAL YA ESTA FAMILIARIZADO O CON CUYOS ELEMENTOS.
DESTEZAS BASICAS
DESTREZAS BASICAS
-LAS DESTREZAS BASICAS LAS EMPESAMOS A APRENDER DESDE LA INFANCIA,TANTO EN LACASA COMO EN LA ESCUELA SE DESARROLLA O SE LLEVA A COBO.
-EN CUANTO A LA COMUNICACION,PODEMOS HABLAR DE CUATRO DESTREZAS BASICAS:SABER LEER,ESCRIBIR,EXPRESAR DE MANERA ORAL Y SABER ESCUCHAR CON PRESICION.
LAS MATEMATICAS Y LAS DESTREZAS
- LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ES CONSIDERADA EN LA ACTUALIDAD LA PARTE MAS IMPORTANTE DE LA EDUCACION MATEMATICA.ESTA SE ENCARGA DE DESARROLLAR MUCHA DESTREZA ATRAVEZ DE DE SARROLLAR PROBLEMAS MATEMATICOS.
"SABER EXPRESAR FACILITA LA COMUNICACION"
-LAS DESTREZAS BASICAS LAS EMPESAMOS A APRENDER DESDE LA INFANCIA,TANTO EN LACASA COMO EN LA ESCUELA SE DESARROLLA O SE LLEVA A COBO.
-EN CUANTO A LA COMUNICACION,PODEMOS HABLAR DE CUATRO DESTREZAS BASICAS:SABER LEER,ESCRIBIR,EXPRESAR DE MANERA ORAL Y SABER ESCUCHAR CON PRESICION.
LAS MATEMATICAS Y LAS DESTREZAS
- LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ES CONSIDERADA EN LA ACTUALIDAD LA PARTE MAS IMPORTANTE DE LA EDUCACION MATEMATICA.ESTA SE ENCARGA DE DESARROLLAR MUCHA DESTREZA ATRAVEZ DE DE SARROLLAR PROBLEMAS MATEMATICOS.
"SABER EXPRESAR FACILITA LA COMUNICACION"
DESTREZA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS
DESTREZA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS
-SI DESARROLLAMOS LA HABILIDAD NECESARIA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ESTAREMOS DESARROLLANDONOS EN COMPETENCIAS DIFERENTES PARA PODER SER FUTURO PROFECIONALES .
-EL MARCO CONCEPTUAL CONSISTE ES TRES DESTREZAS FUNDAMENTALES ACOMPAÑADAS DE CINCO COMPETENCIAS GENERALES.
-TODO SER HUMANO TIENE DISTINTAS CAPACIDADES O DESTREZAS QUE PUEDE DESARROLLAR EN LA VIDA SOCIAL QUE ESTA VIVIENDO OVIVIRA.
-SI DESARROLLAMOS LA HABILIDAD NECESARIA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ESTAREMOS DESARROLLANDONOS EN COMPETENCIAS DIFERENTES PARA PODER SER FUTURO PROFECIONALES .
-EL MARCO CONCEPTUAL CONSISTE ES TRES DESTREZAS FUNDAMENTALES ACOMPAÑADAS DE CINCO COMPETENCIAS GENERALES.
-TODO SER HUMANO TIENE DISTINTAS CAPACIDADES O DESTREZAS QUE PUEDE DESARROLLAR EN LA VIDA SOCIAL QUE ESTA VIVIENDO OVIVIRA.
ANALISIS DE UNA SITUACION PROBLEMATICA
-Definiremos una situación problemática como un espacio de interrogantes que posibilite, tanto la conceptualización como la simbolización y aplicación significativa de los conceptos para plantear y resolver problemas de tipo matemático.
-Estar frente a una situación problemática significa encontrarse en estado de desequilibrio. Cada problema, teórico o práctico, pone de manifiesto la existencia de una laguna o de una perturbación. Resolver la situación problemática es lograr un nuevo estado de equilibrio.
-Estar frente a una situación problemática significa encontrarse en estado de desequilibrio. Cada problema, teórico o práctico, pone de manifiesto la existencia de una laguna o de una perturbación. Resolver la situación problemática es lograr un nuevo estado de equilibrio.
COMO PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS
-BUENO LO PRIMERO QUE SE DEBE HACERSE ES LOGICAMENTE ES UBICAR EL TEMA A TRATAR EN UN CONTEXTO A LO QUE HAGA COMPRENSIBLE. LO ESENCIAL ES SERIA IR DE LO PARTICULAR A LO GENERAL,TAMBIEN SE PUEDE FORMULAR UN OBJETIVO JENERAL O COHERENTE CON EL PROBLEMA PLANTEADO PARA PODER RESOLVERLO AL IGUAL ESPECIFICANDO LO QUE MAS SE PUEDA DEL ASUNTO A TRATAR.
miércoles, 24 de noviembre de 2010
ANALISIS Y DISEÑO
ANALISIS Y DISEÑO
-ANALISIS:EN SENTIDO AMPLIO ES LA DESCONPOSICION EN UN TODO EN PARTES PARA PODER ESTUDIAR SU ESTRUCTURA, EN SISTEMAS OPERATIVOS O FUNCIONES.
-DISEÑO:SE DEFINE COMO ELPROCESO PREVIO DE CONFIGURACION MENTAL,EN LA BUSQUEDA DE UNA SOLUCION EN CUALQUIER CAMPO.
PLASMAR ELPENSAMIENTO DE LA SOLUCION MENTAL,POR MEDIO DE FOLLETOS, BOCETOS,DIBUJOS Y DURANTE O POSTERIORES A UN PROCESO DE OBSERVACION DE ALTERNATIVAS O INVESTIGACION.
DISEÑO ANALISIS
-ANALISIS:EN SENTIDO AMPLIO ES LA DESCONPOSICION EN UN TODO EN PARTES PARA PODER ESTUDIAR SU ESTRUCTURA, EN SISTEMAS OPERATIVOS O FUNCIONES.
-DISEÑO:SE DEFINE COMO ELPROCESO PREVIO DE CONFIGURACION MENTAL,EN LA BUSQUEDA DE UNA SOLUCION EN CUALQUIER CAMPO.
PLASMAR ELPENSAMIENTO DE LA SOLUCION MENTAL,POR MEDIO DE FOLLETOS, BOCETOS,DIBUJOS Y DURANTE O POSTERIORES A UN PROCESO DE OBSERVACION DE ALTERNATIVAS O INVESTIGACION.
DISEÑO ANALISIS
TOMA DE DECICIONES
TOMA DE DECICIONES
-ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE REALIZA UNA ELECCION ENTRE LAS ALTERNATIVAS O FORMAS PARA RESOVER DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA DEL SER HUMANO, LA TOMA DE DECICIONE S CONSISTE,BASICAMENTE, EN ELEJIR UNA ALTERNATIVA ENTRE LAS POSIBLES,A LOS EFECTOS DE RESOVER UN PROBLEMA ACTUAL O POTENCIAL.
-PARA TOMAR UNA DECICION,ES NECESARIO CONOCER,COMPRENDER,ANALIZAR UN PROBLEMA,PARA ASI PODER DARLE SOLUCION,EN ALGUNOS CASOS POR SER TAN SIMPLES Y COTIDIANOS,ESTE PROCESO SE REALIZA DE FORMA INPLICITA Y SE SOLUCIONA MUY RAPIDAMENTE.
-LAS DECICONES PUEDEN CLASIFICARSE TENIENDO EN CUENTA DIFERENTES ASPECTOS COMO LO ES LA FRECUENCIA CON LA QUE SE PRESENTA.
-SE CLASIFICAN EN CUANTO A LAS CIRCUNSTANCIAS A LAS QUE SE AFRONTAN ESTAS DECICIONES SEA CUAL SEA LA CITUACION PARA DECIDIR Y COMO DECIDIR.
TOMA DE DECICIONES
-ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE REALIZA UNA ELECCION ENTRE LAS ALTERNATIVAS O FORMAS PARA RESOVER DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA DEL SER HUMANO, LA TOMA DE DECICIONE S CONSISTE,BASICAMENTE, EN ELEJIR UNA ALTERNATIVA ENTRE LAS POSIBLES,A LOS EFECTOS DE RESOVER UN PROBLEMA ACTUAL O POTENCIAL.
-PARA TOMAR UNA DECICION,ES NECESARIO CONOCER,COMPRENDER,ANALIZAR UN PROBLEMA,PARA ASI PODER DARLE SOLUCION,EN ALGUNOS CASOS POR SER TAN SIMPLES Y COTIDIANOS,ESTE PROCESO SE REALIZA DE FORMA INPLICITA Y SE SOLUCIONA MUY RAPIDAMENTE.
-LAS DECICONES PUEDEN CLASIFICARSE TENIENDO EN CUENTA DIFERENTES ASPECTOS COMO LO ES LA FRECUENCIA CON LA QUE SE PRESENTA.
-SE CLASIFICAN EN CUANTO A LAS CIRCUNSTANCIAS A LAS QUE SE AFRONTAN ESTAS DECICIONES SEA CUAL SEA LA CITUACION PARA DECIDIR Y COMO DECIDIR.
TOMA DE DECICIONES
TIPOS DE PROBLEMA
LOS PROBLEMAS TAMBIEN SE PUEDEN CLASIFICARSE EN CONVERGENTES Y DIVERGENTES
-LOS PROBLEMAS CONVERGENTES: ESTE TIENE UNA SOLUCION UNICA HACIA UN PROBLEMA CUALQUIERA.
EJEMPLO: EN LA RESOLUCION DE UNA ECUACION A I SE CONCLIYE EL RAZONAMIENTO FORMAL.
-LOS PROBLEMAS DIVERGENTES: ESTE TIENE UN NUMERO INDETERMINADO DE RESPUESTAS POSIBLES HACIA UN PROBLEMA DEPENDIENDO ATRAVES DE LA CREATIVIDAD DE LA PERSONA.
EJEMPLO: ¿COMO HACER UNA BUENA PUBLICIDAD PARA UNOS NUEVOS CHOCOLATES?
PROBLEMAS CONVERGEBTE PROBLEMAS DIVERGENTES
-LOS PROBLEMAS CONVERGENTES: ESTE TIENE UNA SOLUCION UNICA HACIA UN PROBLEMA CUALQUIERA.
EJEMPLO: EN LA RESOLUCION DE UNA ECUACION A I SE CONCLIYE EL RAZONAMIENTO FORMAL.
-LOS PROBLEMAS DIVERGENTES: ESTE TIENE UN NUMERO INDETERMINADO DE RESPUESTAS POSIBLES HACIA UN PROBLEMA DEPENDIENDO ATRAVES DE LA CREATIVIDAD DE LA PERSONA.
EJEMPLO: ¿COMO HACER UNA BUENA PUBLICIDAD PARA UNOS NUEVOS CHOCOLATES?
PROBLEMAS CONVERGEBTE PROBLEMAS DIVERGENTES
TIPOS DE PROBLEMAS
TIPOS DE PROBLEMAS
-LOS PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO:ES DONDE LO MAS IMPORTANTE ES UTILIZAR LA LOGICA DE MANERA ADECUADA .LOGICA ES LA QUE ESTUDIA LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOSTRACION DE ARGUMENTOS EN TERMINOS ATRAVEZ DE UNA ESTRUCTURA.
EJEMPLOS: 2+2=4 X+23-3=0 2*2=4
LOS PROBLEMAS DE DIFICULTAD: ES DONDE SABEMOS QUE LA RESPUESTA A UN PROBLEMA TENEMOS OPOSICION O DIFICULTAD PARA EJECUTARLA.
EJEMPLO:QUEREMOS DARLE VUELTA A UN TORNILLO Y ESTE NO AVANZA.
LOS PROBLEMAS DE CONFLICTO:SON LOS PROBLEMAS QUE TENEMOS POR LA OPOSICION DE LA VOLUNTAD DE LOS DEMAS YA SEA POR QUE NO NOZ ENTIENDAN O POR QUE SE OPONGAN CON OMOSIDAD.
-LOS PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO:ES DONDE LO MAS IMPORTANTE ES UTILIZAR LA LOGICA DE MANERA ADECUADA .LOGICA ES LA QUE ESTUDIA LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOSTRACION DE ARGUMENTOS EN TERMINOS ATRAVEZ DE UNA ESTRUCTURA.
EJEMPLOS: 2+2=4 X+23-3=0 2*2=4
LOS PROBLEMAS DE DIFICULTAD: ES DONDE SABEMOS QUE LA RESPUESTA A UN PROBLEMA TENEMOS OPOSICION O DIFICULTAD PARA EJECUTARLA.
EJEMPLO:QUEREMOS DARLE VUELTA A UN TORNILLO Y ESTE NO AVANZA.
LOS PROBLEMAS DE CONFLICTO:SON LOS PROBLEMAS QUE TENEMOS POR LA OPOSICION DE LA VOLUNTAD DE LOS DEMAS YA SEA POR QUE NO NOZ ENTIENDAN O POR QUE SE OPONGAN CON OMOSIDAD.
LA GENERACION DE IDEAS
¿QUE ES EL PROBLEMA?
-SUELE SER UN ASUNTO DONDE SE ESPERA ENCONTRAR UNA RAPIDA Y ESPERADA ALTERNATIVA PODIENDO PRESENTAR UNA VARIEDAD DE PROPUESTAS DE SOLUCIONES HACIA LO QUE SE ESTA PRESENTANDO PERO ESTAS PUENDEN SER BUENAS O MALAS ESTO DEPENDE DEL TIPO DE PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO Y QUE SOLUCION LE QUIEREN DAR, PERO PARA OBTENER UNA BUENA ELECCION PRIMERO TIENE QUE VERIFICAR LAS ALTERNATIVAS QUE SE ESTAN PRESENTANDO PARA QUE ASI PUDA TOMAR UNA BUENA ELECCION.
domingo, 21 de noviembre de 2010
RESOLUCION DE PROBLEMAS
RESOLUCION DE PROBLEMAS
-ESTE ES UN CASO QUE SE ESPECIALIZA EN EL APRENDIZAJE A TRAVEZ DE HIR INCORPORANDO CIERTA CANTIDAD DE INFORMACION REQUERIDA TAMBIEN TIENE QUE VER EN LAS HABILIDADES BASICAS DEL ESTUDIANTE PARA QUE EL PUEDA MANEJAR MUY BIEN LA PROBLEMATICA DE RESOLUCION HACIA LOS PROBLEMAS QUE SE LE ESTAN PRESENTANDO EN LA ESCUELA E INCLUSO EN LA SOCIEDAD QUE LO RODEA.
-ESTE ES UN CASO QUE SE ESPECIALIZA EN EL APRENDIZAJE A TRAVEZ DE HIR INCORPORANDO CIERTA CANTIDAD DE INFORMACION REQUERIDA TAMBIEN TIENE QUE VER EN LAS HABILIDADES BASICAS DEL ESTUDIANTE PARA QUE EL PUEDA MANEJAR MUY BIEN LA PROBLEMATICA DE RESOLUCION HACIA LOS PROBLEMAS QUE SE LE ESTAN PRESENTANDO EN LA ESCUELA E INCLUSO EN LA SOCIEDAD QUE LO RODEA.
domingo, 14 de noviembre de 2010
sábado, 13 de noviembre de 2010
SOLUCION DE PROBLEMAS
SOLUCION DE PROBLEMAS
-ESTA SE BASA EN LA CUESTION DE MANEJAR CIERTOS PROBLEMAS PARA PODER ENCONTRAR LA MEJOR ALTERNATIVA AL PROBLEMA PERO PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO TENEMOS QUE BUSCAR CIERTOS CRITERIOS PARA PODER ASI TENER QUE ESCOJER LA MEJOR ALTERNAVIVA AL PROBLEMA Y ASI OBTENER UN EXELENTE RESULTADO ASIA EL BUENO PERO ESTAS RESPUESTAS PUEDEN SER POSITIVAS O NEGATIVAS PARA EL PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO.
-ESTA SE BASA EN LA CUESTION DE MANEJAR CIERTOS PROBLEMAS PARA PODER ENCONTRAR LA MEJOR ALTERNATIVA AL PROBLEMA PERO PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO TENEMOS QUE BUSCAR CIERTOS CRITERIOS PARA PODER ASI TENER QUE ESCOJER LA MEJOR ALTERNAVIVA AL PROBLEMA Y ASI OBTENER UN EXELENTE RESULTADO ASIA EL BUENO PERO ESTAS RESPUESTAS PUEDEN SER POSITIVAS O NEGATIVAS PARA EL PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO.
EL PODER DE LA ELECCION
EL PODER DE LA ELECCION
-ES UN OBJETIVO DONDE TODOS LOS HUMANOS TIENEN QUE LLEVAR ACAVO YA QUE PR EL TIENEN QUE TENER CIERTAS CIRCUNSTANCIAS PARA PODER ESCOJER UNA PROPUESTA CONGRUENTE ATRAVEZ DEL PODER DE LA ELECCION YA QUE ESTA SE MANEJA DE LA MANERA PERSONAL Y TAMBIEN CONSISTE EN VER LAS COSAS DESDE UN CIERTO PUNTO DE VISTA Y ASI PODER DAR UN PUNTO DE VISTA YA QUE ESTE PUEDE SER POSITIVO O NEGATIVO.
-ES UN OBJETIVO DONDE TODOS LOS HUMANOS TIENEN QUE LLEVAR ACAVO YA QUE PR EL TIENEN QUE TENER CIERTAS CIRCUNSTANCIAS PARA PODER ESCOJER UNA PROPUESTA CONGRUENTE ATRAVEZ DEL PODER DE LA ELECCION YA QUE ESTA SE MANEJA DE LA MANERA PERSONAL Y TAMBIEN CONSISTE EN VER LAS COSAS DESDE UN CIERTO PUNTO DE VISTA Y ASI PODER DAR UN PUNTO DE VISTA YA QUE ESTE PUEDE SER POSITIVO O NEGATIVO.
LA METACOGNICION
LA METACOGNICION
-ES UNA CAPACIDAD QUE TENEMOS LOS HUMANOS A TRAVES DE NUESTRO PROPIO APRENDIZAJE, ES DECIR ATRAVEZ DE HIR ADQUIRIENDO ESTRATEJIAS UTILIZADAS EN CADA SITUACION Y DESPUES OBTENER UNA EVALUACION Y SI OBTUBO CONSECUENCIAS Y SE BASA EN LA CUESTION DE ADQUIRIR ESTRATEJIAS, AL IGUAL QUE LAS HABILIDADES Y QUE LOSPROCESOS.
ESTRATEJIAS DE METACOGNICION
-ES DONDE SE PUEDE HIR ADQUIRIENDO LAIMPORTANCIA DELDESAROLLO ACADEMICO QUE TIENE ELESTUDIANTE, YA QUE POR EL SE PUEDE OBTENER EL CONOCIMIENTO QUE LE SERA MUY UTIL EN LA VIDA Y TRABAJO DOCENTE. YA QUE POR ESTE METODO ESTRATEGICO HACE UN PEQUEÑO FORMULARIO DE CATEGORIAS EVALIATIVAS SOBRE EL ESTUDIO ACADEMICO.
-ES UNA CAPACIDAD QUE TENEMOS LOS HUMANOS A TRAVES DE NUESTRO PROPIO APRENDIZAJE, ES DECIR ATRAVEZ DE HIR ADQUIRIENDO ESTRATEJIAS UTILIZADAS EN CADA SITUACION Y DESPUES OBTENER UNA EVALUACION Y SI OBTUBO CONSECUENCIAS Y SE BASA EN LA CUESTION DE ADQUIRIR ESTRATEJIAS, AL IGUAL QUE LAS HABILIDADES Y QUE LOSPROCESOS.
ESTRATEJIAS DE METACOGNICION
-ES DONDE SE PUEDE HIR ADQUIRIENDO LAIMPORTANCIA DELDESAROLLO ACADEMICO QUE TIENE ELESTUDIANTE, YA QUE POR EL SE PUEDE OBTENER EL CONOCIMIENTO QUE LE SERA MUY UTIL EN LA VIDA Y TRABAJO DOCENTE. YA QUE POR ESTE METODO ESTRATEGICO HACE UN PEQUEÑO FORMULARIO DE CATEGORIAS EVALIATIVAS SOBRE EL ESTUDIO ACADEMICO.
ELAPRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE
-ES EL PROCESO A TRAVES DEL CUAL EL SER HUMANO PUEDE HIR ADQUIRIENDO NUEVAS HABILIDADES COMO: CONOCIMIENTOS,CONDUCTAS,EXPERIENCIAS, Y MUCHAS DESTREZAS. EL APRENDIZAJE ES UNA DE LAS FUNCIONES MAS IMPORTANTES EN LOS SERES HUMANOS YA QUE TIENE UNA EXTENSA RELACION CON LA EDUCACION Y DESARROLLO PERSONAL DEL SER HUMANO.
APRENDIZAJE CREATIVO
-ES UN APRENDIZAJE IMPORTANTE YA QUE POR EL, EL SER HUMANO PUEDE HIR TRANSMITIENDO NUEVAS IDEAS AL IGUAL QUE ALTERNATIVAS BASANDOSE EN LA CREATIVIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO , ADQUIRIENDO AL FINAL UN BUEN RESULTADO.
APRENDIZAJEINNOVADOR
-ESUN APRENDIZAJE MUY INPORTANTE Y QUE TODOS LOS SERES HUMANOS LO TIENEN Y LO PUEDEN DESAROLLAR Y QUE SE BASA EN LA CUESTION DE HIR OBTENIENDO UN CAMBIO TOTAL EN HIR OBTENIENDO DISTINTAS CARACRERISTICAS NUEVAS Y DISTINTAS NOVEDADES.
-ES EL PROCESO A TRAVES DEL CUAL EL SER HUMANO PUEDE HIR ADQUIRIENDO NUEVAS HABILIDADES COMO: CONOCIMIENTOS,CONDUCTAS,EXPERIENCIAS, Y MUCHAS DESTREZAS. EL APRENDIZAJE ES UNA DE LAS FUNCIONES MAS IMPORTANTES EN LOS SERES HUMANOS YA QUE TIENE UNA EXTENSA RELACION CON LA EDUCACION Y DESARROLLO PERSONAL DEL SER HUMANO.
APRENDIZAJE CREATIVO
-ES UN APRENDIZAJE IMPORTANTE YA QUE POR EL, EL SER HUMANO PUEDE HIR TRANSMITIENDO NUEVAS IDEAS AL IGUAL QUE ALTERNATIVAS BASANDOSE EN LA CREATIVIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO , ADQUIRIENDO AL FINAL UN BUEN RESULTADO.
APRENDIZAJEINNOVADOR
-ESUN APRENDIZAJE MUY INPORTANTE Y QUE TODOS LOS SERES HUMANOS LO TIENEN Y LO PUEDEN DESAROLLAR Y QUE SE BASA EN LA CUESTION DE HIR OBTENIENDO UN CAMBIO TOTAL EN HIR OBTENIENDO DISTINTAS CARACRERISTICAS NUEVAS Y DISTINTAS NOVEDADES.
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO
HABILIDADES BASICAS DELPENSAMIENTO
-ESTA ES UNA HABILIDAD MUY IMPORTANTE YA QUE SE BASA EN LA CUESTION DELPENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y SE IMPARTE MAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LAS ESCUELAS AL IGUAL QUE SE ADOPTA PARA OBTENER DISTINTA INFORMACION Y DATOS QUE SE ENCUENTRAN FUERA DEL PENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y OBTENER UNA MUY BUENA RECEPCION Y ATENCION SOBRE LA INFORMACION OBTENIDA Y TAMBIEN NOS LLEVA A SABER BUSCAR UNA BUENA INFORMACION.
-ESTA ES UNA HABILIDAD MUY IMPORTANTE YA QUE SE BASA EN LA CUESTION DELPENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y SE IMPARTE MAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LAS ESCUELAS AL IGUAL QUE SE ADOPTA PARA OBTENER DISTINTA INFORMACION Y DATOS QUE SE ENCUENTRAN FUERA DEL PENSAMIENTO DEL SER HUMANO Y OBTENER UNA MUY BUENA RECEPCION Y ATENCION SOBRE LA INFORMACION OBTENIDA Y TAMBIEN NOS LLEVA A SABER BUSCAR UNA BUENA INFORMACION.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
-ESTE PENSAMIENTO SE MANEJA EN CUESTIONES O DIRECCIONES A TRATAR DE BUSCAR UNA MEJOR SOLUCION A UN PROBLEMA OBTENIENDO UNA VARIEDAD DE SOLUCIONES QUERIENDO ESCOJER LA MAS APROPIADA Y TRATANDO DE LLEGAR A UNA CONCLUCION CONCRETA SOBRE UN PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO Y EL PROCESO QUE LLEVA ACABO ES DESDE TENIENDO UNA VARIEDAD O REALISANDO UNA ACTUACION MENTAL ANTE UN PROBLEMA DE LAS DISTINTAS SOLUCIONES ANTE EL.
-ESTE PENSAMIENTO SE MANEJA EN CUESTIONES O DIRECCIONES A TRATAR DE BUSCAR UNA MEJOR SOLUCION A UN PROBLEMA OBTENIENDO UNA VARIEDAD DE SOLUCIONES QUERIENDO ESCOJER LA MAS APROPIADA Y TRATANDO DE LLEGAR A UNA CONCLUCION CONCRETA SOBRE UN PROBLEMA QUE SE ESTA PRESENTANDO Y EL PROCESO QUE LLEVA ACABO ES DESDE TENIENDO UNA VARIEDAD O REALISANDO UNA ACTUACION MENTAL ANTE UN PROBLEMA DE LAS DISTINTAS SOLUCIONES ANTE EL.
LA ACTIVIDAD DE PENSAR
EL PENSAMIENTO CONVERGENTE
-ESTE SE BASA EN LA CUESTION DE IR BUSCANDO UNA RESPUESTA ADECUADA Y CONSEGUIR UNA SOLA SOLUCION A LOS PROBLEMAS QUE SE ESTAN PRESENTANDO QUE PORLOS MAS CONGRUENTES DEBEN SER TRATABLES O CONOCIDOS PARA PODER CONSEGUIR LA SOLUCION UN POCO MAS RAPIDO Y FACIL.
-ESTE SE BASA EN LA CUESTION DE IR BUSCANDO UNA RESPUESTA ADECUADA Y CONSEGUIR UNA SOLA SOLUCION A LOS PROBLEMAS QUE SE ESTAN PRESENTANDO QUE PORLOS MAS CONGRUENTES DEBEN SER TRATABLES O CONOCIDOS PARA PODER CONSEGUIR LA SOLUCION UN POCO MAS RAPIDO Y FACIL.
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